BPJEPS MAPST
Spécialité Educateur sportif mention Multi activités physiques ou sportives pour tous
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Pour toute personne souhaitant travailler en tant qu’éducateur -trice sportif-ve
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PRE REQUIS
L’entrée en cursus de formation est conditionnée par la réussite à des tests de sélection organisés par l’ARFA..
INSCRIPTION
Pour la session en cours – Entrées en formation selon le processus de sélection pendant le mois de Septembre.
COMPETENCES ATTESTEES
- Se repérer dans son territoire, en s’appuyant sur ses différentes caractéristiques et l’identification des acteurs locaux, en vue de concourir au développement d’une structure agissant dans le champ du sport ou de l’animation
- Identifier les différents publics cibles d’une structure du champ du sport ou de l’animation en vue d’identifier leurs besoins, avec une attention particulière pour les publics en situation(s) de handicap
- Repérer les demandes des publics accueillis ou des acteurs du territoire du champ du sport ou de l’animation, en prenant en compte notamment les demandes des publics en situation(s) de handicap, afin de favoriser l’intégration de tous
- Formuler des propositions de projets dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des objectifs et des ressources mobilisables par la structure et de l’offre d’animation à visée éducative, sociale, culturelle ou sportive présente sur le territoire, afin de répondre aux besoins du public
- Planifier et organiser un projet dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des ressources mobilisables au sein de la structure, et des impacts écologiques potentiels du projet, pour favoriser l’atteinte des résultats attendus
- Suivre les actions conduites dans le cadre du projet mis en œuvre, en organisant les actions de chaque membre de l’équipe mobilisé au regard de son rôle dans le projet et de ses besoins particuliers, en vue de s’assurer du bon déroulement de celui-ci
- Remplir les obligations administratives liées aux activités sportives ou d’animation, en utilisant différents outils numériques, de manière à permettre leur mise en œuvre
- Analyser le projet conduit en conservant des traces écrites et en appréciant l’atteinte des objectifs initiaux au regard des résultats observés, pour rendre compte de ses impacts
- Restituer les conclusions du projet à son responsable, en identifiant les principaux facteurs positifs, les facteurs qui ont fait défaut et les points d’amélioration, afin de favoriser l’évolution des activités
- Communiquer des informations sur les activités proposées dans le champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des pratiques et consignes en vigueur au sein de la structure, afin de mobiliser les publics visés et, le cas échéant, leur entourage
- Adapter sa communication aux caractéristiques et besoins des publics, notamment les publics en situation(s) de handicap, afin de délivrer une information accessible à tous
- Sélectionner les outils de communication, en tenant compte des objectifs et des cibles des actions de communication, des ressources mobilisables ainsi que du cadre défini par la structure, en vue d’atteindre les publics visés par les activités sportives ou d’animation
- Rédiger des contenus de communication en vue de promouvoir une animation, en les adaptant à l’outil de communication utilisé et aux particularités des publics
- Définir les finalités d’un cycle de séances des activités physiques et sportives, en tenant compte du projet et de l’organisation de travail de la structure et des caractéristiques du public, afin d’adapter les séances aux besoins identifiés et aux différents types de publics visés
- Définir les objectifs spécifiques, le contenu et le déroulement des séances des activités physiques et sportives, en tenant compte des publics visés, notamment ceux éloignés de la pratique sportive ou en situation de handicap, et des finalités du cycle de séances, en vue de favoriser les apprentissages
- Elargir ses pratiques à de nouvelles activités physiques et sportives, en développant sa connaissance et son expérience de celles-ci, en vue d’alimenter la conception de séances et d’exploiter en sécurité de nouvelles activités
- Définir les conditions de réalisation d’une séance des activités physiques et sportives, en tenant compte de l’activité, du public et du lieu de pratique, en vue d’assurer la sécurité des pratiquants et des tiers et le respect de la réglementation en vigueur
- Vérifier les ressources humaines et matérielles nécessaires à la réalisation d’une séance des activités physiques et sportives, en tenant compte de son contenu et de son déroulement, pour s’assurer de leur disponibilité ainsi que du bon fonctionnement du matériel au moment prévu
- Accueillir les participants à une séance des activités physiques et sportives, en présentant les objectifs de celle-ci et son déroulement, en vue de mettre en place une dynamique favorable à l’implication des participants, notamment ceux en situation de handicap
- Présenter les règles à respecter au cours d’une séance des activités physiques et sportives, en mobilisant des techniques spécifiques à l’activité ou aux activités support(s) de la séance, ainsi que les consignes et le matériel de sécurité, afin de répondre aux objectifs fixés et d’assurer la sécurité des participants
- Animer une séance des activités physiques et sportives, en s’appuyant sur les situations pédagogiques et les techniques d’animation prévues, et en prenant en compte les réactions et les réalisations des publics accueillis, en vue d’atteindre les objectifs de la séance et de favoriser leur participation et leur implication
- Repérer les risques, les freins ou les difficultés éventuelles rencontrées par les participants, tout au long d’une séance des activités physiques et sportives, en identifiant les besoins individuels d’accompagnement, afin d’apporter des conseils personnalisés et d’intervenir en cas de situation accidentogène
- Analyser une séance des activités physiques et sportives, en s’appuyant sur le déroulement initialement prévu et sur les observations réalisées au cours de celle-ci, en vue de proposer des améliorations
- Evaluer un cycle de séances des activités physiques et sportives, en vérifiant son adéquation avec les finalités et les objectifs définis et en analysant les résultats obtenus, en vue de faire évoluer ses pratiques
MODALITES D'EVALUATION
Les modalités d’évaluation sont les suivantes :
– entretien à partir de la production par le candidat d’un document écrit personnel explicitant la conception, la mise en œuvre et la réalisation d’un projet d’animation s’inscrivant dans celui de la structure d’alternance pédagogique ;
– entretien conduit à partir de la production d’un ou plusieurs supports présentant deux actions de valorisation d’activité ou de projet ;
– conduite d’une séance de découverte, d’initiation ou d’apprentissage issue d’un des trois cycles de découverte, d’initiation ou d’apprentissage préalablement conçus pour chacun des trois domaines d’activités physiques : « A. activités physiques d’entretien corporel », « B. activités physiques et jeux sportifs » et « C. activités physiques en espace naturel » ;
– entretien composé d’un échange sur l’analyse notamment sécuritaire de la conduite d’une séance et d’un échange sur la démarche de conception, de conduite et d’évaluation d’un cycle de séances de découverte, d’initiation ou d’apprentissage pour chacun des trois domaines des activités physiques ou sportives ;
– entretien portant sur la présentation des conditions de réalisation, notamment matérielles et pédagogiques, nécessaires à la conduite en sécurité d’au moins deux séances d’initiation ou d’apprentissage, relatives à deux nouvelles activités au minimum qui s’inscrivent dans deux des trois domaines des activités physiques ou sportives.
Organisation - Moyens
Le stagiaire s’engage à suivre la durée totale de sa formation entre les dates prévues sur la convention.
Moyens pédagogiques et techniques one to one.
COGITO est un organisme flexible et personnalisé qui apporte une formation basée sur la pratique pédagogique du stagiaire.
Stratégie de formation par parcours liée aux compétences de la formation:
Les contenus pédagogiques par module de formation > parcours de formation.
La stratégie de formation du BPJEPS repose sur une déclinaison des contenus pédagogiques par parcours.
Nous avons construits quatre parcours en nous appuyant sur le référentiel professionnel et de certification – Arrêté du 9 novembre 2024 portant création de la mention « multi-activités physiques ou sportives pour tous » du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport spécialité « éducateur sportif »
CONCEVOIR ET METTRE EN ŒUVRE DES PROJETS D'ANIMATION DANS LE CADRE DEL'ORGANISATION DE TRAVAIL D'UNE STRUCTURE DU CHAMP DU SPORT OU DE L'ANIMATION
Valoriser les activités et les projets d’une structure du champ du sport ou de l’animation
Concevoir, animer, en sécurité et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d'initiation et d'apprentissage des activités physiques et sportives dans le cadre du projet et de l'organisation de travail de la structure
Conduire la séance, le cycle d’animation ou d’apprentissage
- Conduire la séance, le cycle d’animation ou d’apprentissage.
- Concevoir une séance, le cycle d’animation ou d’apprentissage
Module transversal — Fondamentaux pédagogiques et sécurité - Élargissement aux nouvelles activités (C.3.1.3) → prérequis Épreuve 2
Dispositif de suivi et d’évaluation des résultats de la formation
Le parcours de formation réparti en modules de formation :
Ainsi, les 4 parcours de formation sont transversaux dans la formation BPJEPS :
Les parcours de formation 1 et 2 permettront aux stagiaires d’observer la transformation professionnelle suivante:
L’observateur à la découverte de sa structure d’accueil: s’informe, s’intègre, accueille et communique
=> L’animateur / développeur est intégré à la structure et participe activement à la conception de nouveaux projets
Les parcours de formation 3 et 4 permettront aux stagiaires d’observer la transformation professionnelle suivante:
L’animateur adjoint :participe aux situations mises en place par le tuteur, conseille, aide
=> L’animateur responsable d’un groupe de jeunes prépare et conduit la séance en autonomie.
Programme de formation en bloc de compétences
RNCP40480BC01 - Concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation dans le cadre de l’organisation de travail d’une structure du champ du sport ou de l’animation
Liste de compétences
- Se repérer dans son territoire, en s’appuyant sur ses différentes caractéristiques et l’identification des acteurs locaux, en vue de concourir au développement d’une structure agissant dans le champ du sport ou de l’animation
- Identifier les différents publics cibles d’une structure du champ du sport ou de l’animation en vue d’identifier leurs besoins, avec une attention particulière pour les publics en situation(s) de handicap
- Repérer les demandes des publics accueillis ou des acteurs du territoire du champ du sport ou de l’animation, en prenant en compte notamment les demandes des publics en situation(s) de handicap, afin de favoriser l’intégration de tous
- Formuler des propositions de projets dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des objectifs et des ressources mobilisables par la structure et de l’offre d’animation à visée éducative, sociale, culturelle ou sportive présente sur le territoire, afin de répondre aux besoins du public
- Planifier et organiser un projet dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des ressources mobilisables au sein de la structure, et des impacts écologiques potentiels du projet, pour favoriser l’atteinte des résultats attendus
- Suivre les actions conduites dans le cadre du projet mis en œuvre, en organisant les actions de chaque membre de l’équipe mobilisé au regard de son rôle dans le projet et de ses besoins particuliers, en vue de s’assurer du bon déroulement de celui-ci
- Remplir les obligations administratives liées aux activités sportives ou d’animation, en utilisant différents outils numériques, de manière à permettre leur mise en œuvre
- Analyser le projet conduit en conservant des traces écrites et en appréciant l’atteinte des objectifs initiaux au regard des résultats observés, pour rendre compte de ses impacts
- Restituer les conclusions du projet à son responsable, en identifiant les principaux facteurs positifs, les facteurs qui ont fait défaut et les points d’amélioration, afin de favoriser l’évolution des activités
Modalités d'évaluation
Un entretien à partir de la production d’un document écrit personnel explicitant la conception, la mise en œuvre et la réalisation d’un projet d’animation s’inscrivant dans celui de la structure d’alternance pédagogique.
RNCP40480BC02 - Valoriser les activités et les projets d’une structure dans le champ du sport ou de l’animation
Liste de compétences
- Communiquer des informations sur les activités proposées dans le champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des pratiques et consignes en vigueur au sein de la structure, afin de mobiliser les publics visés et, le cas échéant, leur entourage
- Adapter sa communication aux caractéristiques et besoins des publics, notamment les publics en situation(s) de handicap, afin de délivrer une information accessible à tous
- Sélectionner les outils de communication, en tenant compte des objectifs et des cibles des actions de communication, des ressources mobilisables ainsi que du cadre défini par la structure, en vue d’atteindre les publics visés par les activités sportives ou d’animation
- Rédiger des contenus de communication en vue de promouvoir une animation, en les adaptant à l’outil de communication utilisé et aux particularités des publics
Modalités d'évaluation
Un entretien conduit à partir de la production par le candidat d’un ou plusieurs supports personnels de son choix présentant deux actions de valorisation d’activité ou de projet qu’il a mis en œuvre au sein de la structure d’alternance
RNCP40480BC02 - Valoriser les activités et les projets d’une structure dans le champ du sport ou de l’animation
Liste de compétences
Définir les finalités d’un cycle de séances des activités physiques et sportives, en tenant compte du projet et de l’organisation de travail de la structure et des caractéristiques du public, afin d’adapter les séances aux besoins identifiés et aux différents types de publics visés
Définir les objectifs spécifiques, le contenu et le déroulement des séances des activités physiques et sportives, en tenant compte des publics visés, notamment ceux éloignés de la pratique sportive ou en situation de handicap, et des finalités du cycle de séances, en vue de favoriser les apprentissages
Elargir ses pratiques à de nouvelles activités physiques et sportives, en développant sa connaissance et son expérience de celles-ci, en vue d’alimenter la conception de séances et d’exploiter en sécurité de nouvelles activités
Définir les conditions de réalisation d’une séance des activités physiques et sportives, en tenant compte de l’activité, du public et du lieu de pratique, en vue d’assurer la sécurité des pratiquants et des tiers et le respect de la réglementation en vigueur
Vérifier les ressources humaines et matérielles nécessaires à la réalisation d’une séance des activités physiques et sportives, en tenant compte de son contenu et de son déroulement, pour s’assurer de leur disponibilité ainsi que du bon fonctionnement du matériel au moment prévu
Accueillir les participants à une séance des activités physiques et sportives, en présentant les objectifs de celle-ci et son déroulement, en vue de mettre en place une dynamique favorable à l’implication des participants, notamment ceux en situation de handicap
Présenter les règles à respecter au cours d’une séance des activités physiques et sportives, en mobilisant des techniques spécifiques à l’activité ou aux activités support(s) de la séance, ainsi que les consignes et le matériel de sécurité, afin de répondre aux objectifs fixés et d’assurer la sécurité des participants
Animer une séance des activités physiques et sportives, en s’appuyant sur les situations pédagogiques et les techniques d’animation prévues, et en prenant en compte les réactions et les réalisations des publics accueillis, en vue d’atteindre les objectifs de la séance et de favoriser leur participation et leur implication
Repérer les risques, les freins ou les difficultés éventuelles rencontrées par les participants, tout au long d’une séance des activités physiques et sportives, en identifiant les besoins individuels d’accompagnement, afin d’apporter des conseils personnalisés et d’intervenir en cas de situation accidentogène
Analyser une séance des activités physiques et sportives, en s’appuyant sur le déroulement initialement prévu et sur les observations réalisées au cours de celle-ci, en vue de proposer des améliorations
Evaluer un cycle de séances des activités physiques et sportives, en vérifiant son adéquation avec les finalités et les objectifs définis et en analysant les résultats obtenus, en vue de faire évoluer ses pratiques
Modalités d'évaluation
1a) conduite d’une séance de découverte, d’initiation ou d’apprentissage issue d’un des trois cycles de découverte, d’initiation ou d’apprentissage préalablement conçus pour chacun des trois domaines d’activités physiques : « A. activités physiques d’entretien corporel », « B. activités physiques et jeux sportifs » et « C. activités physiques en espace naturel » ;
1b) entretien composé d’un échange sur l’analyse notamment sécuritaire de la conduite d’une séance et d’un échange sur la démarche de conception, de conduite et d’évaluation d’un cycle de séances de découverte, d’initiation ou d’apprentissage pour chacun des trois domaines des activités physiques ou sportives ;
2) entretien portant sur la présentation des conditions de réalisation, notamment matérielles et pédagogiques, nécessaires à la conduite en sécurité d’au moins deux séances d’initiation ou d’apprentissage, relatives à deux nouvelles activités au minimum qui s’inscrivent dans deux des trois domaines des activités physiques ou sportives.
Pré-requis à la validation pour le bloc
Peut se présenter à l’épreuve certificative 1 du BC, le candidat attestant de la réalisation effective en structure d’alternance pédagogique de minimum trois séances consécutives de découverte, d’initiation ou d’apprentissage en sécurité.
Description des modalités d’acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par correspondance :
La certification est délivrée par le recteur de région académique dès lors que le candidat justifie de la possession de la totalité des blocs de compétences quel qu’en soit le mode d’acquisition.
Secteur d'activité et type d'emploi
Le titulaire du BPJEPS, spécialité « éducateur sportif » avec la mention « multi-activités physiques ou sportives pour tous », exerce en tant qu’éducateur sportif polyvalent dans le domaine des activités physiques et sportives, à l’exception de celles pratiquées en environnement spécifique.
Il intervient au sein de structures variées, publiques ou privées, telles que les collectivités territoriales, les associations sportives, ou encore les établissements intégrant les activités physiques dans une démarche de prévention santé et de réduction des conduites à risque. Plus largement, il peut évoluer dans toute organisation promouvant la pratique sportive : structures de loisirs, centres de vacances, hôtellerie de plein air, comités d’entreprise, centres de formation ou structures culturelles.
Il peut également intervenir en milieu scolaire ou périscolaire, en appui aux équipes pédagogiques.
Dans l’exercice de ses fonctions, le titulaire agit de manière autonome ou en équipe, au sein d’une ou plusieurs structures, en cohérence avec un projet global d’animation.
Secteur d'activités
des collectivités locales ;
des associations, notamment sportives ;
des établissements d’activités physiques et sportives divers intégrant les activités physiques ou sportives comme activités de prévention pour la santé et les conduites à risque ;
d’une façon générale, toute structure promouvant les activités physiques ou sportives (structures de vacances, bases de loisirs, hôtellerie de plein air, comités d’entreprises, centres de formation, structures culturelles ou de loisirs ayant une action au profit de la défense…).
Il peut intervenir dans le secteur scolaire ou périscolaire pour assister l’équipe pédagogique.
Type d'emploi
Références juridiques des règlementations d’activité :
Code(s) ROME
G1204 – Éducation en activités sportives
Code RNCP
RNCP40480
Date de publication de la fiche
Date de publication de la fiche – 10-04-2025
Date de début des parcours certifiants – 01-12-2024
Date d’échéance de l’enregistrement – 01-12-2029
Date de dernière délivrance possible de la certification – 01-12-2031
Certificateur
MINISTERE DES SPORTS ET DES JEUX OLYMPIQUES ET PARALYMPIQUES
https://www.sports.gouv.fr/
Référence au JO/BO
Arrêté du 9 novembre 2024 portant création de la mention « multi-activités physiques ou sportives pour tous » du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport spécialité « éducateur sportif »